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封面新闻记者 刘雨曦

电视台时期，究竟是如何的一款节目不错在一个时段内栽植40%的平均收视率和跳跃50%的最高分段收视率？2007年，《两天整宿》第一季栽植了于今无东谈主赶超的韩国综艺收视第一的“数据别传”，也将制作主谈主罗英石带到了前所未有的“金牌制作主谈主”地位。名望之后，管待罗英石的却有更多的悔怨和困惑。

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今天的赤诚荐书，让咱们跟着盐谈街中学的周旻藜赤诚全部走进韩国综艺金牌制作主谈主的东谈主生纪念录《归正竞赛还很长》。

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在磕趔趄绊中，是人命成长的陈迹

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“是鸡汤吗？这本书可不是鸡汤。”周旻藜很郑重地说。轻率当咱们看到那些对于得手东谈主士的故事，第一响应老是哀吊作家的说教与“好为东谈主师”。周赤诚快嘴快舌，这本书让她最受感悟的场所，是写书东谈主的真诚。

“我认为罗英石是很真诚的东谈主，这亦然他的综艺不错屡取得手的钥匙。”周旻藜坦言。

“这本书不错告诉孩子们，哪怕是成为了成年东谈主，取得了职业上的众多竖立，糊口如故会有许多的贫瘠。你们是以为的大东谈主，如故在困惑和粗重中糊口。”

在本书的终止，罗英石去到了冰岛。在那儿，好像找到了我方不是一个制作主谈主，而是简只身为东谈主的品格和感动。

“旅行是很有敬爱的，然而不是饱读励孩子们仅仅去旅行，而是能够深爱糊口，永恒怀揣遐想。”

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周旻藜，四川省成齐市盐谈街中学语文教师，中学一级教师，锦江区教坛少壮，高2024级语文备课组组长

周旻藜说，平时和孩子们的磋商也会激勉她的想考，什么时期第一次意识到我方成为一个确凿职业的教师了呢？她认为应该是在第一批我方所教的孩子们毕业，她在心中刻画下了遐想中“桃李满天地”的第一步。

“孩子们给我的仁爱齐不是大事情，齐是不测的小事。比如说，某天班上最粉碎的孩子瞬息开动郑重学习了，或者孩子们不经意间的温煦。但恰是这些小事情，蕴蓄了一丝一滴的感动，会让我想考。解说不仅是一个职业，亦然一门终身的功绩。跟书中的意思亦然吻合的。”

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周旻藜认为，她体会的职业的历程就像剥丝抽茧，让她不停感受到解说不仅存在于课堂。如同本书，两个平行寰宇在纸间交织。天然孩子们终将面对从教材到糊口的下一站。然而就像书中所刻画的极光之旅，罗英石这位“综艺之神”抛下悉数光环，在别国异地，说话欠亨的情况下追赶到极光。

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周旻藜表现感悟到：东谈主生许多垂危时期，其实齐藏在那些权略之外的“不测”里。

“如同解说本真想要传达的，每个孩子齐是一颗花的种子，只不外每个东谈主的花期不同。有的花，一开动就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的恭候。最佳的对待颤抖的方法，便是把正在作念的事作念到极致。”

提到本书的作家的遇到，周旻藜谈到“罗英石感受到哪怕登上功绩顶峰，东谈主生如故会有不停的困惑。那些咱们以为会更正气运的壮游，最终也会化作牵挂相册里的几页戒备——但恰是这些衰退碎屑，会在某个纷扰的午后，拼集出每个东谈主不时前行的勇气。”

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《归正竞赛还很长》

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勉力郑重会比天禀更珍摄

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在团队中看到每一个东谈主的勉力

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综艺节目不同于电影、电视剧的垂危少量在于节目的强交互。对于为什么推选这本书，周旻藜认为还在于书中传达的东谈主与东谈主之间的互动，是很值得模仿和学习的。

即使是来到了冰岛，不同于有着圭臬谜底的试卷，冰岛是属于别处的奇遇。“推选这本书的初志亦然因为以为它有一些时期的敬爱。”周旻藜说，哪怕我方一经是成年东谈主了，也时时会问，为什么要成为教师呢？她认为这是一种初心的回望，也勉励我方不停反想，成长。

“是以我想告诉孩子们，要是仅仅埋头在试卷里不会是一个好的“学生”。因为糊口的考试会告诉你，哪怕是伟大的形而上学家苏格拉底、柏拉图，也弗成告诉你属于你的东谈主生试卷的解答。”周旻藜认为，这么的书对于孩子们现阶段尝试去连络“东谈主文”，催迷听水是有匡助的。“它不像大部头演义那样有紊乱的历史布景，本书以爽快的选题引入，具有更强的可读性，目的是为让孩子们在学科常识之外连络周遭和所处的寰宇。”

书中对于“综艺精神”的文告

“这本书纪念了《两天整宿》的悉数这个词制作历程，能够细察到罗英石对和他同事的伙伴们的关怀，包括成员金c采用去留学，退出节目；姜虎东执着的‘综艺精神’。罗英石齐用很糊口的笔触展现了这些台前艺东谈主们的确凿血肉。这能让孩子们感受到在学习和糊口中，对他东谈主的共情和连络也能让咱们收货愉悦的景色和心灵的得手。”

书中对于节目制作，从探讨到落地的步履也齐有谨慎的刻画，让现象了解职业生态的孩子能够关注到：每一个能够作念到我方规模得手的职东谈主，背后齐融入了特殊的心力和年复一年的西宾。

周旻藜认为，这少量恰似盐中的解说理念：让每一粒种子齐发芽。动作百年名校，盐中永恒深信解说是点火而非老成。这本书恰似一面镜子，照射出芳华应有的姿色，那便是既有对未知的发怵，更有探索的热望；既经受阶段性的迷濛，更深信执续精进的力量。

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从我国传统文化的角度，究竟如何智商更好大地对东谈主际来往，周旻藜提到一个中国字“仁”。一个“单东谈主旁”和一个“二”字组合起了充满想辨的意蕴。周旻藜认为，就像最传统的孔孟之谈，会反复探讨何为“仁义”。“不如苟简从东谈主的角度动身，看到我方是‘一个东谈主’的品格，也看到对方是‘一个东谈主’的品格。毕竟，身处团体，咱们齐不是孤独的个体。”唯独明显这少量，智商在纷纭复杂的社会竞争中，去通过我方的步履——逐渐达到环境的和洽，东谈主的和洽。

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正确的路VS容易的路？

周旻藜认为，一个追究的团队合作和使命，学习魄力应该是百分之百。就像书中罗英石制作主谈主在谈到节目制作历程时说到“99%好意思满”的欠缺。在罗看来哪怕仅仅“1%”的细节出错，录影和节目也会受影响，会碎裂悉数这个词团队互助。

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周旻藜对于孩子们的解说会问一个问题，“你是要采用一条正确的路，如故一条容易的路？”她认为在学习中，要是孩子们自觉地去开展学习，唯有自我拘谨。

“这其中触及一个包袱心，不仅是对他东谈主的包袱心，亦然对我方的包袱心。”周旻藜谈到。她认为罗英石从延世大学行政专科毕业到电视台使命的履历很有启发和震荡，是一个“历程敬爱，成果正确”的尝试。

书中对于“历程敬爱，成果正确”的文告

“学习不应该饱经饱经世故饱经霜雪，孩子们在学习的历程中亦然在拓展想维，确凿会学习的孩子亦然会玩的孩子。”周旻藜说谈。“罗英石在本书中刻画了我方刚投入电视台连打印机齐不会用，在凌晨三点的编订室与泡面为伴，以及会因为我方的收视率不高而失眠和颤抖。这些确凿的场景，如同每一个身在学校和职场的咱们，懵懂着前行，憧憬着属于我方的那一章书页里更多的精彩。”

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“每个东谈主齐懂得颤抖的感受，当身边东谈主齐急着相比成绩、比赛获奖时，当悉数这个词社会齐在饱读励‘成名要及早’时，罗英石用他的故事轻声教唆：成长不是短跑比赛，而是一场我方与我方的马拉松。那些暂时找不到谜底的迷濛，那些看似普遍的日常勉力，其实齐在沉默铺着通往异日的路。”

“但愿孩子们在阅读历程中懂得，比‘及早成名’更垂危的，是找到让我方眼睛发亮的追求。”走进盐中，孩子们不错在课余，在生物执行室成为蝴蝶众人；在创客空间打磨智能安设；在国粹社团传承蜀绣牵挂——这些明慧的成长陈迹，齐在施展着“历程敬爱，成果正确”的真义。

“目下的孩子们，异日靠近的变化是不可想像的，说到底终末，如故但愿他们齐能成为幸福的东谈主。保执上前的勇气，在属于我方的泥土里，长成唯一无二的表象。”